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2017版《小学科学课程标准》学习体会

 


作者:  浏览次数:  时间:2018/1/17 10:23:31  [字体 ]


2017版《小学科学课程标准》学习体会

EDF壹定发      王媛媛

2017911日下午我校全体科学老师参加了在光荣巷小学一楼多功能报告厅举行的泉山区科学一年级新教材培训活动。培训会上,我市教研室科学教研员左兆军全方位对2017版《小学科学课程标准》及小学科学一年级教材做了解读并提出了具体可行的教学建议,认真聆听后我对新课标又有了更深的认识。

从今年秋季开设的科学课是一套全新的课程体系,并成为基础课程。从一年级起就开设科学课,有利于学生科学素养的培养,让孩子感受到学习科学知识的乐趣,发现科学与生活密切联系。

“《全日制义务教育小学科学课程标准》(以下简称”新课标”)是小学科学课程建设的纲领性文件。”新课标”所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。”新课标”是小学科学教材编写的依据、教学的依据,以及教学评估的依据”。作为一线科学教师,深知对”新课标”的解读和研究是多么重要。自2001年始教育部颁布小学科学课程标准以来,”新课标”就不断地进行修改和完善,教学必然要以最新的”新课标”为依据。

(一)深入地了解了”新课标”的内容。

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,在小学课程设置中与其他主要学科一样,具有十分重要的位置。小学科学课程是一门综合课程,能够最有效地综合自然科学各个领域(如物质科学、生物科学、地球与环境科学)和技术领域中最基础的知识和技能。

(二)深入地了解了新版一年级科学教材。

新版一年级科学教材依据“新课标”修订,采用了科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。每一课一般都由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。四个板块呈现的是一个有结构的,既符合科学家的工作特点,又符合儿童认知规律的教学过程,目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践,这个实践过程有利于转变儿童原有的认知,促进儿童对科学的理解,发展他们的认识能力。一年级上册教材由“植物”和“比较测量”两个单元组成。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要,比较和测量时科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途径。新教材还安排了“科学家这样做、“我的课堂活动记录”等,对于培养学生的科学探究能力和科学精神具有重要的意义。

(三)教学中应注意的问题。

1、要注重科学探究的教学。    

2、注重多种形式教学的有机结合

3、注重学生的积极参与和相互间的交流合作

4、科学课程的教学应具有一定的灵活性

5、注重课堂教学与课外活动紧密结合。

科学教学是快乐的,认识世界是快乐的,我将不断钻研,迎接新的挑战。

 

                                            


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